國立臺灣師範大學教育學院學士班共11名四年級學生，在3名帶隊師長的隨行下，今年6月至日本福岡九州大學，進行為期七天的跨域文化交流參訪。學士班學生大一大二不分系，入學後透過修習教育學院各科系的課程，探索及發展有興趣的領域專業課程後，於二年級分流至各學系（學位學程），持續深化不同領域的專業。

本次參與參訪的11名學生，分別來自教育學系、教育心理與輔導學系、社會教育學系，以及公民教育與活動領導學系，期能藉由本計畫整合在各專業領域的學習，同時增進其跨域能力。「跨域」為學士班成班的核心理念，意即「跨領域X跨疆域」，學士班期望能提供學生多元跨域的探索機會，為學生搭建跨界融合之知識交流與運用的平臺，同時安排學生跨疆界地域的踏查與交流，激盪學生具備多元開展的國際思維觀。

本次參訪安排主要分成二個部分：課堂參與跨域經驗交流互動，以深度文化參訪。在課堂參與層面，學士班學生需在該校教育學部 （College of Education）Prof. Edward Vickers「East Asian Images of Education」的課堂進行英文簡報，從歷史脈絡、飲食及音樂等流行文化、建築及日常生活文化三面向探討臺灣文化如何深受日本文化之影響。

學士班學生歷經一整個學期的準備，在隨行教師張雨霖及胡翠君助理教授的指導下，持續精進簡報內容及技巧，最後在面對由近30名來自不同國家學生組成的課堂中，成功克服對英文簡報的恐懼，穩健且流暢地分享他們在各面向的觀察，台下各國學生對於簡報設計的互動安排反應熱烈，對於三份簡報設計不吝給予正面評價，同時也表達希望能多得知臺灣眼中的日本映象，課後雙邊學生仍留在教室中持續交流彼此對於飲食、音樂等跨域文化的體驗。

此外，九州大學共創學部（School of Interdisciplinary Science and Innovation）考量這次參訪學生皆為教育背景，安排學士班學生參與Prof. Hall Andrew教授之「Regional History」以及Prof. Sevilla-Liu Anton教授之「Ethics of Education」二門課程，前者在參訪當日的課程安排為性別議題，探討女性角色在歷史脈絡中的演變，後者則談及個人生命故事如何以敘事方式呈現。

學士班學生於事前皆已取得二門課程的閱讀資料，並進行研讀，在課堂上的分組討論與九州大學學生交流不同國家的經驗。課後與共創學部Kaburagi Masahiko院長對談，分享自身在課堂中的收穫，比如說課堂安排學生進行簡報時，授課教師會不斷提出問題與其對談，因教師認為，「這不是簡報，而是一種對話（This is not just the presentation but more likely conversation and discussion）」。這般設計讓原先單向的簡報轉化為雙向的對話，不但能協助學生更加釐清自身的想法，同時也讓課堂學生對於學習內容有更進一步的理解。

有關文化參訪的規劃，學士班學生透過校園導覽，對九州大學有全面認識，而Prof. Vickers更帶領學士班學生，走訪九州大學舊工學部參觀設置在校區中的博物館，並且與其臺灣研究計畫（Taiwan Studies）的學生陪同學士班，探訪學校周邊早先為抵抗蒙古人入侵而建造的防壘遺跡，以及至長崎市造訪原爆資料館、長崎平和資料館，走入日本以及臺灣共有的歷史記憶，從不同的角度觀點來檢視歷史事件，一同經歷此趟深度文化之旅。

除了雙邊學生跨域交流外，本次參訪同行的師長，也藉此機會與九州大學教育學部的學者進行面對面交流，邀請其參加教育學院與亞太師資教育學會（APATE, Asia-Pacific Association for Teacher Education）於今年10月19-20日共同舉辦之「Connecting Multiculturalism, Sustainability and Teacher Education」國際研討會，進一步討論日後師生共構跨國研究，期能開展更多學術交流及雙邊研究機會。

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